DISPOSITIVOS MÓVILES EN APOYO A LA EDUCACIÓN

 

EJE TEMÁTICO: EL MOBIL LEARNING Y LA EDUCACIÓN VIRTUAL UBLICUA

 

ORDOÑEZ CABRERA ALICIA

 

SISTEMA DE UNIVERSIDAD VIRTUAL

 

UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL ESTADO DE HIDALGO

MÉXICO

DIRECCION E-MAIL: iscaliceoc@live.com.mx

RESUMEN DE LA PONENCIA

La creación de dispositivos móviles tales como las tablet’s, los PDAs, iPods, smartphones (teléfonos inteligentes) y teléfonos celulares orilla al ámbito pedagógico a introducir estos instrumentos diseñando estrategias que permitan el empleo de estos accesorios en pro de la educación.

Debemos de tener presente que los estudiantes de hoy  tienen un gran dominio en las cuestiones tecnológicas y por consiguiente en ocasiones superan al docente en el manejo y dominio de las TIC´s, sobre todo si de dispositivos móviles  se trata orillando al facilitador a actualizarse en el ámbito tecnológico para superar las barreras que impiden una buena comunicación para favorecer el proceso de la educación.

La aceptación de los dispositivos móviles dentro del aula aporta elementos importantes al proceso del aprendizaje autónomo y guiado permitiendo el desarrollo de la educación, con estos utensilios podemos tener acceso a internet y de esta manera consultar todo tipo de información pudiendo ser aplicados dentro del aula.

Adicionalmente del acceso a internet dentro de los dispositivos móviles podemos encontrar aplicaciones como las calculadoras, las redes sociales, aplicaciones para fotos, videos, sistemas de interconexión de datos entre otros con lo cual se pueden elegir diversas actividades encaminadas al pleno desarrollo del proceso del aprendizaje.

La introducción de estos aparatos constituye una gran contribución e inserción natural al proceso e-learning sobre todo cuando se trata de ambientes virtuales debido a que permite la flexibilidad del proceso de aprendizaje por su versatilidad de poder acceder a la información desde cualquier lugar y en cualquier momento.

 

DISPOSITIVOS MÓVILES EN APOYO A LA EDUCACIÓN

La incursión de las tecnologías móviles ofrece grandes ventajas de conectividad puesto que en cualquier lugar y momento podemos acceder al internet, a las redes sociales, al intercambio de archivos a la interconexión de datos, tomar fotos y videos y de igual forma editarlos entre otras actividades. En coherencia con esto podríamos adoptar la denominación que Jeremy Rifkin recalcó para nuestros tiempos: la era del acceso. Más allá de la conectividad, o bien gracias a la conectividad, lo que hacemos es acceder a productos, a servicios, y de eso se tratan las nuevas economías y esa es una clave que nos permite pensar en “glocal” (global y local a la vez).

Dentro de este proceso nos enfrentamos a un nuevo concepto denominado: m-learning, concepción que se encuentra al cien por ciento asociado con el e-learning a través de los dispositivos móviles que encontramos hoy en día.

El m-learning es un proceso pedagógico  que se vale de las herramientas tecnológicas móviles tales como los teléfonos celulares, agendas electrónicas, notebook, tablets, PC’s, i-pods y cualquier otro tipo de dispositivos que sean portables y tengan acceso a conectividades inalámbricas.

El actor principal en estas herramientas es el estudiante teniendo total flexibilidad en su quehacer educativo, contienen independencia tecnológica de los contenidos, pues las lecciones son diversas y por lo consiguiente no están elaboradas para un dispositivo en específico, todas las actividades online en los ámbitos educativos están disponibles para todos los dispositivos móviles.  

Dentro del m-learning encontramos componentes como el e-learning, estudiantes nómadas que en cualquier lugar pueden tener acceso a la información, se aprecia un aprendizaje informal al no estar en el lineamiento del proceso de enseñanza-aprendizaje tradicional al no tener un lugar estable y específico para llevar a cabo el proceso educativo,  se presta el aprendizaje exploratorio por la información a la que se puede accesar en cualquier lugar y momento, es ubicua, requiere de conexiones inalámbricas, pero lo más destacable que su principal  estrategia educativa es el aprendizaje basado en problemas.

M-laerning se estructura como la versión más actualizada de la educación a distancia ofreciendo innumerables beneficios.

Este proceso repunta gracias a su facilidad en la navegación y adaptación de contenidos considerando en ella la navegabilidad, el procesador de los aparatos móviles y la velocidad de conexión que poseen.

Al ser un concepto innovador, trae consigo grandes retos en los que destaca la necesidad de formar académicamente con nuevas destrezas, afrontar la creciente expectativa de oferta de servicios, contenidos y documentos audiovisuales para los dispositivos móviles, los participantes deben de ser expertos en tecnologías capaces de colaborar con sus iguales en todo el mundo, capaces de contener el contenido básico y el diseño multimedia.

Como se menciono con antelación, la m-learning orilla al aprendizaje ubicuo, pues este se basa en el desarrollo de la tecnología inalámbrica, la telefonía móvil  y la omnipresencia de la web, su estructura con la integración del entorno natural de la persona y la tecnología dejando a un lado el uso de los ordenadores, integra todas las tecnologías conocidas sobre el aprendizaje digital, este tipo de enseñanzas involucran el aprendizaje asistido por computadora, aprendizajes electrónicos, semi presencial combinado con cualquier tecnología, aprendizaje electrónico móvil y aprendizaje usando cualquier tecnología, lo que se conoce como U-Learning.

Este método es un enfoque en proceso de construcción basando sus primeras experiencias en el aprendizaje empleando equipos móviles, con lo cual requiere el desarrollo de objetos de aprendizaje de fácil acceso, descarga pero sobre todo de compatibilidad entre los diversos sistemas operativos que contienen los instrumentos a emplearse, este proceso responde a las necesidades que se han venido mostrando en los países del primer mundo y los países en desarrollo adecuando el uso de estrategias didácticas que contengan a las TIC’s basados en los contextos sociales, culturales y técnicos.

La labor de los docentes es encontrar las estrategias necesarias para poder introducir la tecnología en las aulas y con ello proponer métodos de aprendizaje novedosos que se ajusten a las exigencias y necesidades de los jóvenes.

Hemos abordado cuales son los principales tipos de aprendizaje que intervienen en el e-learning, con lo cual nos da un panorama de las mecánicas que debemos de aplicar para el proceso de enseñanza-aprendizaje.

El aprendizaje móvil está inmerso en un proceso de inserción que engloba a los aspectos tecnológicos, sociales y de las personas, con respecto a la tecnología nos topamos con la red y el dispositivo a emplearse considerando el aprendizaje, los contenidos y el docente; dentro del aprendizaje móvil es indispensable ir decodificando cuales son aquellas inserciones más importantes considerando los casos.

Las tecnologías aplicadas en el proceso m-learning no son exitosas por sí mismas ni por las aplicaciones que nos pueden ofrecer, si no que tienen que ver las habilidades y capacidades que las personas demuestren durante la aplicación del proceso de aprendizaje.

Al mencionar el m-learning y retomando el apartado de las desventajas, es preciso tener presente los requerimientos mínimos para el m-learning que consisten en primeramente poseer un dispositivo móvil de calidad que permita accesar al internet, a la web 2.0 en lo que destacan un portal de recursos educativos, las redes sociales, el chat, herramientas gráficas, de audio y video, contar con una línea telefónica fija que facilite el contacto con las personas involucradas ya sea por medio de llamadas o bien usando la aplicación de mensajes u hoy en día el WhatsApp, estos aparatos deben de contener elementos multimedia adicionales a las aplicaciones habituales, con la finalidad de accesar a la información en cualquier lugar y en cualquier momento.

Entre las ventajas encontramos:

·         Favorecer el acceso a los estudiantes a la información dentro de la web mostrando la versatilidad de plataformas.

·         Actualizar de manera constante la información y los contenidos de las páginas, sobre todo si se trata de ciencias experimentales y ciencias sociales que llevan constantes transformaciones en el ámbito informativo.

·          Proporcionar información accesible y entendible empleando recursos multimedia no importando lugar, espacio y tiempo.

·         Promover la autonomía del estudiante por medio del auto aprendizaje.

·         Ofrecer diferentes herramientas de comunicación sincrónica y asincrónica para los estudiantes y para los profesores.

·         Favorecer una formación multimedia, grupal y colaborativa en base a las herramientas de comunicación síncrona o asíncrona.

·         Coadyuvar la interactividad en diferentes ámbitos: con la información, con el profesor y entre los alumnos.

·         Proveer el uso de los materiales, los objetos de aprendizaje, en diferentes cursos.

·         Condescender que en los servidores pueda quedar registrada la actividad realizada por los estudiantes.

Como todo proceso, todo tiene sus contrariedades y las desventajas de este nuevo método de aprendizaje son: la resistencia al cambio, aun no se considera en los pensum de los estudios a nivel superior, para ciertos dispositivos móviles algunas dificultades tecnológicas, altos costos en los dispositivos que cuenten con todas las aplicaciones para acceder a la información requerida.

Aunado a esto podemos identificar que los nuevos formatos con móviles se caracterizan por:

·         La demanda del tiempo por parte del profesor es mayor al rediseñar sus estrategias didácticas.

·         Que tanto profesores como estudiantes no cuenten con las competencias necesarias para el desarrollo y empleo de las tecnologías.

·         Enfrentarse a la resistencia al cambio del proceso educativo teniendo poca disponibilidad por parte del estudiante para adoptar el auto aprendizaje.

·         Diseñar nuevos formatos que contribuyan a la valoración de las habilidades desarrolladas dentro del proceso de aprendizaje.

Adicionalmente a las desventajas mostradas en el transcurso de la actividad, cualquier tipo de dispositivo muestra ciertas limitaciones asociadas a la conectividad, las interfaces, la usabilidad y los altos costos que trae consigo el acceso a la información.

Dentro de los países latinoamericanos el acceso a la información vía internet por medios móviles suele ser lenta y complicada debido a la poca infraestructura con la que se cuenta para la conectividad de dichos medios, además en ciertos lugares se encuentran estas innovaciones con pruebas piloto trayendo consigo técnicas erróneas y herramientas que no son ideales al momento de aplicación en los procesos educativos.

Cuando abordamos el tema de sistemas operativos cada dispositivo está diseñado para trabajar bajo diversas interfaces, diversos comando de instrucciones pero sobre todo en diferentes plataformas, lo que orilla a diseñar aplicaciones multiplataforma aumentando los costos.

Los dos documentos, 'Turning on Mobile Learning in Latin America' ('Poniendo en marcha el aprendizaje móvil en América Latina') y 'Mobile Learning for Teachers in Latin America' ('Aprendizaje móvil para profesores en América Latina'), describen iniciativas de aprendizaje móvil en toda la región y recurren a un catastro de políticas nacionales y locales de aprendizaje móvil para revelar cómo los teléfonos celulares se están usando para apoyar el trabajo de maestros y mejorar su práctica.(Leingthon Paula, 2012).

Según este estudio y los autores, la telefonía celular es una herramienta que emplea la mayoría de estudiantes y docentes, fortaleciendo con ello el ámbito de la comunicación y orillando a los desarrolladores al desafío de generar aplicaciones educativas en los celulares.

Leingthon Paula, 2012 nos comparte las iniciativas mostradas por Chile y Colombia a donde se brinda una capacitación semestral a los docentes con la finalidad de que diseñen estrategias en las diversas asignaturas a donde puedan aplicar las tecnologías móviles en pro de un buen proceso de enseñanza aprendizaje. Adicionalmente a esta capacitación se le proporcionan los instrumentos necesarios a los docentes.

Para brindar un mundo de oportunidades y ampliar el panorama del proceso de enseñanza-aprendizaje la UNESCO propone el programa 1:1 en donde la finalidad es proveer de una netbook a los profesores y a los estudiantes.

Estas propuestas e iniciativas garantizan un gran futuro y si los gobiernos acceden a comprometerse para llevar a cabo estos proyectos se podrán fortalecer el proceso educativo haciendo un buen uso de los dispositivos móviles.

En los siguientes links, se comparten videos que nos pueden ampliar el panorama de m-learning esto con la finalidad de fortalecer este aprendizaje y promover la difusión de estas tan valiosas potencialidades que nos ofrecen los dispositivos móviles.

1.    Mobile Learning –m Learning http://www.youtube.com/watch?v=dOT1HNaRT78

2.    Los dispositivos móviles como herramienta educativa: http://www.youtube.com/watch?v=vtpVFluMty8

3.    La educación de la OEA: Entrevista sobre aprendizaje Móvil http://www.youtube.com/watch?v=fWwBzvqrbTE

Educación y tecnología en México (proyecto intro. ing.) http://www.youtube.com/watch?v=UnX5-sbGf7w

Si queremos que nuestros países progresen debemos de comenzar a experimentar situaciones novedosas abriendo nuestras mentes a la introducción de la tecnología con fines educativos dentro y fuera de las aulas promoviendo con ello el desarrollo psicopedagógico de los involucrados y asegurando un mejor futuro para nuestros países.

Fuentes de información

·         Manzano Edwin, Utilización del teléfono móvil en la enseñanza aprendizaje, disponible en: http://www.slideshare.net/LEONERDM/utilizacion-del-telefono-movil-en-la-enseanza-aprendizaje

·         Celulares en la escuela: la educación móvil, 2011, disponible en http://elsolonline.com/noticias/view/116786/celulares-en-la-escuela-la-educacion-movil_1

·         Sánchez Ana María, 2006 Telefonía celular aplicada a Educación- Nuevas TICS disponible en http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/formacion-docente/post-7.php

·         M-learning, 2010, disponible en http://www.slideshare.net/sorbivi/m-learning-3891064

·         Honores Vasques Sandro M. 2011, disponible en http://www.slideshare.net/smhvaa/aprendizaje-ubcuo-reflexiones

·         Paula Leighton, 2012 disponible en .http://www.scidev.net/america-latina/brecha-digital/especial/el-aprendizaje-m-vil-se-abre-camino-en-am-rica-latina-.html

·         Aprendizaje con Dispositivos Móviles, disponible en: http://recursos.educ.ar/aprendizajeabierto/1083/aprendizaje-con-dispositivos-moviles-2/contenidos/08-propuestas/

CURRICULUM VITAE

DATOS PERSONALES

Nombre y apellidos.	Alicia Ordoñez Cabrera
Lugar y fecha de nacimiento	Apan Hidalgo, el 25 de nov. De 1986
Estado civil	Unión Libre
Domicilio	1ra. Cerrada de Abasolo Sur #13
Código postal	43900
Teléfono de contacto	01 748 912 19 83
Teléfono móvil	045 775 157 62 74
e-mail	iscaliceoc@live.com.mx

FORMACIÓN ACADÉMICA

FECHAS	2002/2005
ESTUDIOS	Bachillerato Tecnológico
CENTRO	Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 152
TITULO	Técnico en Informática
FECHAS	2005/2012
ESTUDIOS	Licenciatura
CENTRO	Instituto Tecnológico Superior del Oriente del Estado de Hidalgo
TITULO	Licenciatura en Ingeniería en Sistemas Computacionales
ESTUDIOS COMPLEMENTARIOS
FECHAS	2012/2012
ESTUDIOS	Diplomado
CENTRO	Universidad Autonoma del estado de Hidalgo
TITULO	Diplomado en competencias docentes
EXPERIENCIA PROFESIONAL
EMPRESA	Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 152
ACTIVIDAD	Registros de bases de datos, docencia
PUESTO	Auxiliar oficina Titulación, Docente
FUNCIONES	Control de alumnos a titularse
DURACION	Del 08/02/2011 a la fecha